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1.開端就拿著教材從第壹頁看到最終壹頁。這種不知結合的學習方法歸於最粗野最沒腦子的壹種。腦子是拿來用的，不是拿去被他人牽著走的，在看教材的時分壹定要動腦子，邊看邊感觸這個教材究竟適不適合妳如今的這個狀況或許這個水平運用。當然本來零根底也不引薦看教材，仍是老老實實先從五十音開端學比較好，本來壹直到開端學語法之前都不需要看教材。
2.壹開端就問他人啥教育視頻好求引薦。這種歸於徹底的伸手黨，不論他人丟過來的東西是好仍是壞壹股腦的吞下去，東啃壹點西啃壹點，最終食物中毒的只會是自個。他人引薦的東西自個用自個的直覺去判別，同壹類視頻盡量多看壹點最初作比較。留意只看看頭，提高挑選功率。假如感受聽了最初就不想聽了就不要牽強自個聽完，這是對自個擔任。
3.專業的即是最佳的。妳有沒有想過人家專業學這個的自個天天要花多少時刻去操練多少時刻去學習。日語專業生壹天到晚都是日語課，壹整天都是日語學習時刻，他人有充沛的時刻精力去學，去練，能保在沒有到達作用的時分有無限多的重來重復的時機。妳首要問問自個有沒有那個時刻精力，自個天天能學多長時刻。專業的人會用自個走過的路來通知妳這條路該怎麽走，可是他們紛歧定知道非專業的要走這條路該怎麽走，除非自個有和他人專業學這個相同的時刻精力。
4.教師本身很優異即是教育水平很高。這
壹點歸於壹個思想誤區，學日語學的很牛的人大有人在，可是能把日語教的很牛的卻寥寥無幾。壹個教師本身考過多少證書，留學多長時刻，有過怎麽的閱歷，那都
是人家教師自個的事兒，和妳壹個學生沒有任何聯系。網上各類神貼不計其數，可是那些都是他人自個的學習閱歷，和妳壹個看帖子的人也沒有聯系。教師或許這些
帖子僅有和妳有聯系的即是——能不能把妳也教成那樣或許把妳教的非常好。這和教出考上清華北大的學生的教師自個紛歧定能考上清華北大同理。所以假如要挑教師的話最佳看他人教師教過的學生怎麽，別的壹切都是浮雲。能鬥膽且清晰的把教育作用展示出來的教師妳就定心讓他帶吧。
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